湖南版六年级美术上册教案3篇湖南版六年级美术上册教案 课题或教学内容课题或教学内容课题或教学内容课时课时课时备注备注备注第一课第一课第一课我们去旅行我们去旅行我们去旅行第二课第二课第二课下面是小编为大家整理的湖南版六年级美术上册教案3篇,供大家参考。
篇一：湖南版六年级美术上册教案
课题或教学内容课题或教学内容课题或教学内容课时课时课时备注备注备注第一课第一课第一课我们去旅行我们去旅行我们去旅行第二课第二课第二课光影变幻光影变幻光影变幻第三课第三课第三课美丽家园美丽家园美丽家园第四课第四课第四课编花篮编花篮编花篮第五课第五课第五课纸魔方纸魔方纸魔方第六课第六课第六课秦陵兵马俑秦陵兵马俑秦陵兵马俑第七课第七课第七课小小园艺师小小园艺师小小园艺师第八课第八课第八课田间的精灵田间的精灵田间的精灵第九课第九课第九课生命的甘露生命的甘露生命的甘露第十课第十课第十课艰苦岁月艰苦岁月艰苦岁月第十一课第十一课第十一课劳动最光荣劳动最光荣劳动最光荣第十二课第十二课第十二课废物新用废物新用废物新用11111111小组合作进行有趣的美术设计活动小组合作进行有趣的美术设计活动小组合作进行有趣的美术设计活动寻访自然美景寻访自然美景寻访自然美景了解了解了解社会历史社会历史社会历史文化渊源文化渊源文化渊源探究世界奥秘探究世界奥秘探究世界奥秘手绘旅行线路示意手绘旅行线路示意手绘旅行线路示意能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整理设计制作集锦本六年级美术上册教学计划
一、指导思想以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化
教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实际的教学方式和自主化多操作学习方式。二、学情分析
六年级的学生即将升入中学，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着相当的兴趣，动手的能力较强。但据了解这个班的学生学习态度不够好，因此在课堂上免不了用新颖的手法，自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。三、教材分析
教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本教材的选择组织方面，注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，学习目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。教材分为12个单元，各单元后设置了“学生作业”“学习屋”等栏目，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动。四、学习目标1、提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。2、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培养学生的观察习惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。3、了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的
创造精神，发展美术实践能力，渗透人文。五、教学重点难点重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。六、教学措施1.认真学习美术新课标、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。2.改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。3.坚持学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及多媒体等教学手段和现代教育即使进行直观教学。4.加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。5.关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
课序第一课第二课第三课第四课第五课第六课第七课第八课第九课第十课第十一课第十二课
教学进度计划表
课题或教学内容我们去旅行光影变幻美丽家园编花篮纸魔方秦陵兵马俑小小园艺师田间的精灵生命的甘露艰苦岁月劳动最光荣废物新用
课时232222222233
备注
课题1、我们去旅行（活动一）课时第1课时
课型综合·探索
知识与小组合作进行有趣的美术设计活动，寻访自然美景，了解教能力目标社会历史、文化渊源、探究世界奥秘，手绘旅行线路示意
图。学方法与能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整
过程目标理，设计制作集锦本。目
情感与激发热爱生活、热爱艺术的情感。标态度目标
本课重点难点分析
教学重点：设计并手绘旅行线路示意图。教学难点：运用简单的设计原理，将图片资料进行合理整合，设计制作集锦本。
教具教具准备：多媒体课件、相关图片资料、范作等。学具学具准备：课前搜集自己喜欢的旅游景点图片、资料、卡纸、双面胶、准备彩笔（或油画棒）等。
教学程序
教学过程
媒体运用
第一课时1、教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅媒体课件。
一、情境引行前物质准备的重要性。
相关图片。
入，激发兴2、学生说说自己最希望到哪里去旅游。
趣：
3、细心思考出行前的物质准备。根据当地的
天气、地理环境、自己的生活需要进行准备
(例如：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱
用品、零食、药品、钱、照相机等)。
二、观赏线路图：
1、出示线路图，引导观察、思考：(1)旅行线路图应该有哪些功能、样式?(2)不同旅行线路图的特点?2、提出作业要求：请选择一个旅游景点，以小组合作的方式绘制一幅旅行线路示意图。要求：小组成员明确分工，合作完成。学生分组设计制作，教师巡回指导。（重点：按照自己的喜好大胆进行设计和表现；制作中注意维护好卫生，安全使用各种工具；小组成员之间注意相互合作。）
ppt展示不同的旅行线路图。
三、绘画指
ppt课件演示步
导：
骤。
相关图片。
1、教师总结示意图的特点，学生总结步骤、课件出示作业要
方法。
求。
2、小结表现方法：
(1)抓住景区特点；
(2)从不同角度观察；
四、作品展(3)个性表现，突出特点；
示：
(4)适当添加小点缀，装饰画面。
投影仪展示学生作品。
五、教师小结：
1、展示欣赏学生作品，学生自主介绍自己的作品。2、分析学生作品的成功和不足之处。(1)整体画得比较准确，构图大方。(2)线条流畅，有疏有密。(3)注意了细节描绘。(4)景点的排列有紧有松、有前有后、有大有小。
作业与课堂评价
教师布置学生收集活动二的学习资料。本课我们去旅行涉及到“综合、探索”的学习领域，强调激活各科(社会、地理、自然、历史、文学、艺术)知识储存，尝试相关知识的综合运用。我们去旅行学科技能知识涉及到以线造型的基本技能和平面设计知识。
板
1、我们去旅行
书
A、确定主题
设
B、导游图的种类
计
C、耐心加细心
教学反思
课题1、我们去旅行（活动二）
课型综合·探索
课时第2课时
内
容
设
计
知识与小组合作进行有趣的美术设计活动，寻访自然美景，了解学能力目标社会历史、文化渊源、探究世界奥秘，手绘旅行线路示意
图。习方法与能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整
过程目标理，设计制作集锦本。目
情感与激发热爱生活、热爱艺术的情感。标态度目标
本课重点难点分析
教学重点：设计并手绘旅行线路示意图。教学难点：运用简单的设计原理，将图片资料进行合理整合，设计制作集锦本。
教具教具准备：多媒体课件、相关图片资料、范作等。
学具学具准备：课前搜集自己喜欢的旅游景点图片、资料、卡纸、双面胶、
准备彩笔（或油画棒）等。
教学程序
教学过程
媒体运用
第二课时一、激趣导入：
播放歌曲：《我要去西藏》，提问：这首歌媒体课件。好听吗？唱的什么？（《我要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的感受。）那你喜欢旅行吗？你都去过哪里？有什么感受？
导入：这节课，老师就带大家一起去旅行。（板书课题：我们去旅行）
展示集锦本，激发学生兴趣。
二、合作探索：
三、小试牛刀：四、展示与评价：
1、欣赏感受，播放视频《人文泰山》，学生媒体课件。
欣赏。
ppt展示泰山风
2、提问：你从这段视频中了解了什么？光、风俗
3、小结：旅行时，不仅可以放松自己的心情，人情。
还能学到很多知识，如：风景名胜、风俗习惯、当
地特产、名人故事等，所以古人有“读万卷书不如
行万里路”的说法。要想在旅行中获得更多的知识，
我们要学会制作旅游集锦本。那，什么是集锦本
呢？
4、学生自学课本资料，了解认识集锦本。指
名回答。
5、师小结讲解并板书：集锦本就是把自己收
集的旅游资料用粘贴、绘画、书写等方法综合到一
起的一种设计形式。由封面、内页、留言栏三部分
组成。
（1）．封面必须有标题。（2）．内页主要包括旅ppt展示集锦
行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。（3）．留本。
言栏用来向观众推介作品，同时与观众取得联系。ppt展示封面。
建立评价栏目，相互学习指导。（4）．集锦本的ppt展示内页。
特点是什么?(吸引观众：内容令人向往，图画引发ppt展示留言
想像，文字介绍知识，激发情感。)
栏。
6、师生以泰山为例，一起设计制作一份简单
集锦本。
师强调版式设计法则：
(1)描述性文字排列有的外形规范，有的活泼有
趣。(2)标题字体设计。不同字体、不同大小的文
字在版式呈现的不同效果。(3)版式设计。(通过图
例说明问题)
a、视觉反差；b、对称及不对称平衡；
c、视觉节奏；d、深度；e、隐含空间。
1、提出作业要求：请选择一个旅游景点，以ppt出示作业要
小组合作的方式制作一个旅游集锦本。要求：小组求。
成员明确分工，分别制作好封面、内页和留言栏后，
把它们组合到一起。
2、学生分组设计制作，教师巡回指导。（重
点：按照自己的喜好大胆进行设计和表现；制作中
注意维护好卫生，安全使用各种工具；小组成员之
间注意相互合作。）
小组交流、展示、互评。
实物投影仪展
收拾整理，结束教学。
示。
第5页
作业与课堂评价
学生可分小组自行准备物品，也可由教师准备一组物品，尽量选择那些常见、廉价的物体，让学生更容易准备。
引导学生整体规划，在追求形式美感与设计个性的同时，要求保持元素之间的和谐统一，文字、图形、图片的大小、位置、色彩应合理。
板
1、我们去旅行
书
封面（标题）
设
集锦本内页（地名、图片、文字介绍及相关插图）
计
留言栏（推介作品，取得联系）
教学反思
课题2、光影变幻
课型造型·表现
课时第1课时
知识与掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空学能力目标间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。
习方法与感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。过程目标
目情感与培养学生善于发现美、探索美和创造美的能力。
标态度目标
本课重点难点分析
培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。
教具有关资料、图片。
学具
准备
教学程序
教学过程
媒体运用
第一课时
一、情景激1、展示色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交媒体课件。
趣，导入课易市场》、《玻璃杯》。
相关图片。
题：
2、揭示课题——《光影变幻》。
二、尝试表现，探究方法：
ppt展示不同的图片。
1、提出思考，观察图片上的物体存在着哪些
明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效
果。
三、深入感2、学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。ppt课件演示步
知，巧妙联3、交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、骤。
想：
重则浓；线条疏则弱、密则强。
相关图片。
4、学生尝试用铅笔皴线。板书，图片、铅课件出示作业要
笔、纸等。
求。
四、赏析作品，拓展思路：
1、教师引导学生联想有一些什么样的几何形。2、小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。
投影仪展示。
3、以小组开火车的形式，学生轮流上台画一
个几何形，并组成完整画面。
五、表现创作、总结评价：
1、讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方好，哪些地方不好?记录评分记录卡。2、发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。
投影仪展示学生作品。
1、学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次感。评析作品：完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。
2、教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。
作业与课堂评价
本课学习内容和任务相对独立、复杂，应以探索体验为重点，注重快乐教学。在欣赏、游戏、观察中学习绘制明暗效果。掌握一般方法后，让学生自主拓展，开发求异思维，创造性绘制有意味的素描作业。在教学中要将技术意识和人文意识尽可能完美地结合在一起，以达到全面提高学生艺术素养的目的。
板
2、光影变幻
书
用笔轻则淡、重则浓；
设
线条疏则弱、密则强。
计
教学反思
课题2、光影变幻
课型造型·表现
课时
学习目标
第2课时知识与能力目标
方法与过程目标
小组合作进行有趣的美术活动，掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。
情感与培养学生善于发现美、探索美和创造美的能力。态度目标
本课培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。
重点
难点
分析
教具有关资料、图片、立方体、铅笔、纸。
学具
准备
教学程序
教学过程
媒体运用
第二课时一、玩一玩
1、展示《沙漠之鸽》等描绘建筑物的画，教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构媒体课件。成。
2、每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，教师提出要求：
(1)建筑物要美观，有特色；(2)建筑物要有稳定性；(3)给建筑物取一个名字；(4)观察建筑物各个方面的明暗变化。3、请小组派代表介绍“建筑物”。
二、看一看三、画一画
1、教师出示一个石膏立方体，让学生看一看、想一想能画出几个面及其透视变化。
2、学生交流观察结果，自主总结。
3、展示几何形体在光影中的塑造方法。
4、教师总结：平行透视、成角透视、明暗变化。
媒体课件。ppt展示。
课件出示作业要求。播放轻音乐。
1、让学生尝试画出一立方体，按照左图的顺序，用铅笔皴线画出
不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，
看看立方体的立体感有什么不同。
2、教师总结：明暗变化能突出立体感。投影仪展示。
四、说一
3、让学生画一组立方体构成的建筑物，在
说：
每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法
绘制，表现出建筑物的立体感。
实物投影仪展
五、想一
1、同学相互交流在绘画学习过程中所获得示。
想：
的体会与经验。
2、采用答记者问的方式说说生活中的光影
变幻。
媒体课件。
3、提问：物体的明暗、光影是由于什么变
化而产生的?物体的形体会不会发生变化?
4、演示，用一盏灯
从不同角度照一个圆球，
观察其明暗变亿。
作业与课堂评价
学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次感。评析作品：完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。
教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。
板书设计
2、光影变幻玩一玩———看一看———画一画———说一说———想一想。
教学反思
课题3、美丽家园
课型造型·表现
课时第1课时授课班级
学习目标
重点难点
知识与1、加强观察引导记忆，提高学生绘画的取景与构图能力。能力目标2、充实形色知识与造型方法，培养学生的空间描绘能力。
方法与1、引导学生从观察过程中获取构图的景物。过程目标2、了解社区的基本功能及相关的人文知识。情感与培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增态度目标强公民道德意识。重点：观察生活，提高学生取景构图的能力。难点：讲解形色知识，掌握绘画中的用笔用色的表现技巧。
教具课件、色彩画工具等。
学具
教学程序
教学
过程
媒体运用
第一课时
课前布置学生收集一些有关社区生图片和照片。
课前调查，活、社区景色的图片和照片。预选一至两张
收集信息：准备介绍其来历及背景故事。
1、设疑导人。老师这几天拍了许多我们
一、欣赏影身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在图片、录像资料。
片，认识领的，它离我们是那么那么地近。看过之后，
悟：
你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多
的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧!
2、感受社区之美。
A．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤
起学生对社区的审美感受，让学生找到社区
之美。B．分类列出休闲、饮食、文化、体育、
交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，
同时引导学生保护环境，爱护社区。
二、信息汇
1、分组展示。今天同学们都带来了自己图片、录像资料。
总，分享交收集的社区照片、图片。请你们把它们放到
流：
你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗?
(组内交流讨论)
2、自我推荐。这些照片可真美，他们一
定有让你感动的地方，一定有他们自己的来
历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资
料，介绍你的照片呢?(每组请1—2位同学为
代表，推荐、介绍自己的照片和图片)
3、信息反馈。说一说最让你感动、让你
记忆深刻的社区情景是什么?
三、师生互
1、构图取景。
ppt课件。
动，分析比
利用课件开展“找焦点”的游戏。老师
较：
这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中
的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。(一
幅图可能有几个视觉焦点。)
2、绘画语言的表现指导。
(1)同学们，我这里有两张作品，你们说
一说，哪一张作品更好，为什么?(两张作品：
一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻
画，有明显的对比。)(2)那么我们一起来改
一改怎么样?教师动手演示，将简单平涂的画
修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下
几方面：a.色彩(冷暖)；b．明暗(深浅)；c．空
间(前后)；d．线条(轻重)。
四、自主表
作业要求：小组分工合作共同完成一幅ppt课件演示步
现，展现自社区风景画。利用学生作品在学校或社区橱骤。课件出示作
我：
窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的业要求。
宣传展览。
五、交流评
自评，自己对自己塑造部分的满意程度投影仪展示学生
价，自主反及感想。互评，在互相尊重、相互包容的前作品。
思：
提下为别人提出建议。师评，根据学生分工
合作的情况及作品情况做出合理的评价。
六、课后拓
1、想一想，你理想中的社区是什么样子?
展，学习延
2、欣赏新人类社区设计图。
伸：
社区是一个供人们居住、学习、生活的
七、课堂小大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大
结：
家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公
民吧。
作业与课堂评价
这课主要描绘社区人物与活动。由于学生对社区的印象是琐碎的、无意识的，因此课前我布置学生收集本社区一些文字或图片资料，在上课时，首先组织学生进行有关“社区”主题的信息交流，丰富学生的知识，增进学生信息交流的氛围。随后我将话题引到“我与社区”的内容上来，引导学生回忆自己在社区中的生活体验。捕捉社区景色的最动人之处。
板书设计
3、美丽家园色彩(冷暖)空间（前后）
明暗（深浅）线条（轻重）
教学反思
课题
3、美丽家园
课时第2课时
课型造型·表现
学习目标
重点难点
知识1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景与构图能
与
力。
能力2、充实形色知识与造型方法，培养学生的空间描绘能力。
目标
方法1、引导学生从观察过程中获取构图的景物。
与
2、了解社区的基本功能及相关的人文知识。
过程
目标
情感培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增
与
强公民道德意识。
态度
目标
重点：观察生活，提高学生取景构图的能力。
难点：讲解形色知识，掌握绘画中的用笔用色的表现技巧。
教具学具
课件、色彩画工具等
教学程序
教学
过程
媒体运用
第二课时
课前布置学生收集一些社区活动的照片、资
课前准备：料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资
料。
一、学习回顾，导人新课：
承：教师对上一课时的学习略作回顾小结。图片、资料。导：1、我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢?2、学生回答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。
二、创设情境，欣赏感受：
看：1、通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动(如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、录像。2、引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。
课件图片资料、录像资料。
三、引发交流，分析评述：
四、提供指导，深入体会：
五、尝试体验，创作表现：
六、交流欣赏，评价总结：
作业与课堂评价
说：1、在前一环节的基础上，充分发掘学课件图片资料。
生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说录像资料。
在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或
新鲜事。(注意从正面去引导，避免社区不良事
情的负面影响。)2、学生以单个讲述、分小组讲
述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点
评，为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲
望。
媒体课件。
论：1、将一些构图取景不成功、中心不明
确的社区人或事的照片，利用CAI课件，与学生
互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面
积的大小、怎样传达自己意图的问题。2、继续
使用上一节课的CAI课件，对两张范画进行对比、
分析，进一步强化学生对事物深入具体地描绘的
能力，提高表现能力和空间意识。(1)学生对两
幅画进行对比分析、交流。(2)学生汇报，教师
进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。
课件出示作业
画：通过前面的感受、交流、体会，学生开要求。
始尝试着创作。
播放轻音乐。
作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你
留下印象最深刻的人或新鲜的事。利用CAI课件
播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。教
师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问
题。
实物投影仪展
示。
评：1、自评：学生给自己这幅画、这堂课
打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生
自由进行，教师巡视并收集个别信息。2、互评：
以小组为单位，组内进行交换评价，并选出1-2
幅最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。3、
师评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其
他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生
在绘画中的构图、表现能力。
本课绘画中的用笔用色的表现技巧是本课教学的一个重点，
我通过欣赏课本中同一画面内容、不同表现效果的多幅作品供学
生分析、讨论，通过辨析，使学生获得有关线条、色彩、明暗等
绘画语言在绘画表现中对表现效果所起的作用的认识。接下来组
织学生进行尝试练习，以提高学生的表现能力，学生作业之后，
将学生作品集中展示，学生介绍自己喜欢的社区景色、自己的作
品，从中渗透评价。暗示在生活中要善于去捕捉最重要的部分，
形成自己的视觉的焦点，只有这样，画面才能确立自己的中心，
才能把最生动感人的一面刻画出来。
板
3、美丽家园
书
色彩(冷暖)
设
明暗（深浅）
计
空间（前后）
线条（轻重）
教学反思
课题4、编花篮
课型设计·应用
课时第1课时
知识与掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。学能力目标习方法与了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作目过程目标品。标情感与养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
态度目标
本课教学重点：1、如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一
重点个小花篮？2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插
难点花作品。教学难点：1、如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，
分析能编出一个小花篮？2、如何使学生更容易了解到插花的基本方法和
形式美法则？
教具课件、手工制作工具等。
学具
教学程序
教学过程
媒体运用
第一课时
一、欣赏导入：
1、欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。2、展示、欣赏一个圆底小花篮。3、出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。4、板书课题：编花篮
图片、照片、录像资料。
二、对比激
1、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编课件演示编织过
趣：
织(按书中步骤图)的录像。
程。
2、从刚刚见过的录像里你发现了什
么?两种编织的效果有何不同?为什么会
有这样的差异?学生讨论交流。
3、提、压是编织的基本方法，但要做成
一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们
想不想了解更多呢?
三、晋级游
我们一起进入编织竞技。游戏规则：每ppt课件。
戏：
学到一定程度顺利过关就获得升级机会。
1、开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一
部分开始?(底面)各组欣赏自己带来
的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方ppt课件演示展
法?它与侧面编织有什么关联吗?试试示游戏规则。
看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮展示花篮编织过
底，过第一关。
程。
2、升级为制造工人，回主菜单——花篮。展示各种材料制
接下来我们要进入侧面编织。你们先作的花篮。投影
用2分钟时间试试编侧面。有什么问题仪展示学生作
吗?如何才能让侧面竖立?说说你们各自品。
的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、
纬线圈按从小到大顺序套起„„欣赏各种造型
的花篮。怎样才能做出特别的造型来?教师
小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型„„
修改你的设计。
3、升级为设计助手。回主菜单——花篮。
一个好的设计师不光要了解制作方法，还应
该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔
的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想
一想还有什么可以用来编织篮筐?教师小
结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电
线、细麻绳、彩泥„„这些材料各自有什么特
点呢?怎样更好利用?师生交流、讨论。
师：非常棒。祝贺你们再次升级——设计
师。
4、进入主菜单——花篮。这一关会有什
么展现给我们呢?
四、小试牛要求：在规定时间内集体制作一个花篮，
刀：
看谁的造型独特有创意。
ppt课件播放背
学生组内制作。
景音乐。
作业编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程，也就是从花篮底面
与课到四周围边的转换环节。为了降低难度以及培养学生的创新精神，这
堂评个环节应该鼓励学生积极探索，允许不按常规出牌，只要能编出立体
价形态的筐篮就行。
板书设计
教学反思
4、编花篮花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成；手法：量、剪、粘、编、卷、贴等。
课题3、美丽家园课时第2课时
课型造型·表现
学习目标
重点难点
知识与1、加强观察引导记忆，提高学生绘画的取景与构图能力。能力目标2、充实形色知识与造型方法，培养学生的空间描绘能力。方法与1、引导学生从观察过程中获取构图的景物。过程目标2、了解社区的基本功能及相关的人文知识。
情感与培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增态度目标强公民道德意识。重点：观察生活，提高学生取景构图的能力。难点：讲解形色知识，掌握绘画中的用笔用色的表现技巧。
教具课件、色彩画工具等。
学具
教学程序
教学
过程
媒体运用
第二课时
课前布置学生收集一些社区活动的照片、资
课前准备：料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资
料。
一、学习回顾，导人新课：
承：教师对上一课时的学习略作回顾小结。图片、资料。导：1、我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢?2、学生回答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。
二、创设情境，欣赏感受：
看：1、通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动(如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、录像。2、引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。
课件图片资料、录像资料。
三、引发交流，分析评述：
说：1、在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。(注意从正面去引导，避免社区不良事情的负面影响。)2、学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评，为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。
课件图片资料。录像资料。
四、提供
论：1、将一些构图取景不成功、中心不明确媒体课件。
指导，深的社区人或事的照片，利用CAI课件，与学生互动。
入体会：解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大
小、怎样传达自己意图的问题。2、继续使用上一
节课的CAI课件，对两张范画进行对比、分析，进
一步强化学生对事物深入具体地描绘的能力，提高
表现能力和空间意识。(1)学生对两幅画进行对比
分析、交流。(2)学生汇报，教师进行点评，并总
结归纳，将感受升华为理论技法。
五、尝试体验，创作表现：
画：通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。
作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。利用CAI课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。
课件出示作业要求。播放轻音乐。
六、交流欣赏，评价总结：
评：1、自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。2、互评：以小组为单位，组内进行交换评价，并选出1-2幅最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。3、师评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。
实物投影仪展示。
作业与课堂评价
本课绘画中的用笔用色的表现技巧是本课教学的一个重点，我通过欣赏课本中同一画面内容、不同表现效果的多幅作品供学生分析、讨论，通过辨析，使学生获得有关线条、色彩、明暗等绘画语言在绘画表现中对表现效果所起的作用的认识。接下来组织学生进行尝试练习，以提高学生的表现能力，学生作业之后，将学生作品集中展示，学生介绍自己喜欢的社区景色、自己的作品，从中渗透评价。
板书设计
3、美丽家园色彩(冷暖)空间（前后）
明暗（深浅）线条（轻重）
教学反思
课题5、纸魔方
课型设计·应用
课时第1课时
知识与认识立体纸工花边的两种艺术形式，学习折剪立体纸工的
学能力目标技法。
习目标
方法与学习简单立体物的表现方法，训练手脑并用、有条不絮的过程目标工作习惯。情感与养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
态度目标
重点通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸
难点工，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。
教具各色彩纸、剪刀、范图、课件。
学具
教学程序
教学过程
媒体运用
第一课时课前准备：
一、教师的范品两三件及课堂演示用品(展开图)，小刀，直尺，铅笔。
二、学生作业用品：色卡纸两块(规格约30cm×20cm)、铅笔(削尖)、直尺、小刀、粘合剂(白乳胶、浆糊等)、小铁夹。
一、复习提
前一课学习用纸
问：
制作浮雕。用什么手
法使平面的纸产生凹
凸的立体感?
出示范品，指出
这是用纸制作的纸工
柱体设计。
板书课题：纸魔
方
ppt课件。
二、精讲点
1、指导学生观赏
课件演示过程。
拨：
丰富变化的立体纸工
(教师的范品，课本中
的图例)，感受其奇妙
多变的艺术美。
2、说明这种立体
纸工可以面面观，与纸
浮雕对比，使学生认识
ppt课件。
这种柱体是圆雕的一种。提问：用什么方法
才能制作出这种立体
纸工?(答案：方法很简单，用卷接法。)
3、讲解设计制作步骤：用一张平面的纸能制成柱体吗?在纸平面上画上曲线、弧线、折线，并用割、切、折的加工方法制作及卷ppt课件演示。
接后，便产生多变的立体纸工(如课本中的图例及教师的示范作品)。例如：a、切后，间隔一，外折卷接。b、切、折后卷接。
4、学生参照课本的展开图或随意设计简单的展开图，尝试制图及用刀切割成型方法。
设计纸工制作稿时，凡要切割的，用实线，
要折的，用虚线。使用银刀进行切割时，应
注意这些线，要紧靠直尺，沿线切割，收刀
位置要同位，不要把纸条切断，手指按尺时
要注意安全。教师小结：在平面的纸上设计
不同的线条，用割、切、折、卷的方法，可
制作出意想不到的立体纸工，这是现代设计
的基本方法。
三、讲述设计方法(讲演结合)：
1、按照自己的想法设计展开图，准确地ppt课件播放背在纸上画出间距相等而又平行的折线、弧线，景音乐。并用虚、实线明示加工的方法，然后按图加工。
2、强调说明在设计时要注意纸片边缘连接部要吻合，最好在平行线外留出粘合的接
口，卷接时要注意切割出来的纸条不能在拼
接时重叠——将切割好的展开图卷接成型
时，认真观看接口的情况。
3、在接口涂上粘合剂，然后卷接，用小铁夹在两端夹牢，待牢固后再除下夹子。
四、小试牛本课完成设计柱体展开图。
投影仪展示学生
刀：
作品。
作业
要求学生用割、切、折、卷的方法精心按图制作，因为艺术效果
与课有一半是来自制作工艺的精致程度的。在创造美的过程中，要使学生
堂评在其中体会到创造美的乐趣，同时教育学生，讲究卫生，要爱护环境，
价任何时候都不乱丢垃圾，养成美好的习惯。
板书设计
5、纸魔方割、切、折、卷的方法。
教学反思
课题5、纸魔方课时第2课时
课型设计·应用
学习目标
重点难点
知识与认识立体纸工花边的两种艺术形式，学习折剪立体纸工的能力目标技法。
方法与学习简单立体物的表现方法，训练手脑并用、有条不絮的过程目标工作习惯。
情感与养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。态度目标通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。
教具各色彩纸、剪刀、范图、课件。
学具
教学程序
教学过程
第二课时
一、组织
检查学具。
教学：
二、导入新课：
1、出示对称式纹样，复习对称形。学生观看图片，进行对称式图形知识的复
习。
小结：在假定的中轴线（或中心点）左右或
上下或周围配置同形、同量、同色的纹样所组成
的图案便是对称式纹样。
2、出示对称形剪贴图，复习对称形剪贴制作方法。
小结：对称形剪贴：将纸张对折，在其中一
面先设计出图形的一半，然后进行裁剪。
媒体运用多媒体课件。
三、学习新知识：
1、欣赏立
课件展示作品。
体纸工图例，
课件图片资料。
引导学生发现
录像资料。
图形特点：
（1）左右
对称（2）重复
出现（3）互相
连接
2、学生尝试折剪立体纸工：
学生按照以上三个特点尝试折剪立体纸工。
学生进行交流，说说自己是怎样制作的？
点评：表扬制作较好的同学，同时指出制作
中存在的问题。
3、师示范折剪立体纸工的技法：
（1）折纸方法：将一张白纸来回折叠。
四、欣赏教材范图：
（2）描画底稿：一个折面上用铅笔画上图形的一半。
（2）立体折剪的剪法：用手捏紧，用剪刀沿着底稿轮廓的形象剪下来，剪出的形象展开后使之站立，就成为立体造型。
小结：把一张纸重复对折折叠，在第一面画上图形，剪下摊开后，就成为能够站立的立体连续图形。
1、立体折剪从站立角度来看可分为两种基本艺术形式：
a)M状卧式：群马奔腾：将一张白纸直接来回折叠，在第一个折面上用铅笔画上骏马的形象，用尖刀把奔马的形象剪下来，剪出的奔马形象展开后使之站立，就成为“群马奔腾”的立体造型。
b)A状站立：小花圃：先对折后再按折线将纸样折叠，然后在第一个折面上描画花朵的半边形象即可，再用剪刀把图示中黑的部分剪掉，展开后就可呈A字形站立。
2、欣赏教材例图：《小孩与狗》是在立体折剪的基础上加彩纸剪贴，显得更加丰富多彩。
课件展示各种造型的作品。结合课件观看相应的步骤图。
五、习作1、作品展示。
投影仪展示学
展评：2、师生共评。
生作品。
作业1、在假定的中轴线（或中心点）左右或上下或周围配置同形、同量、
与课同色的纹样所组成的图案便是对称式纹样。
堂评2、对称形剪贴：将纸张对折，在其中一面先设计出图形的一半，
价然后进行裁剪。
3、把一张纸重复对折折叠，在第一面画上图形，剪下摊开后，就
成为能够站立的立体连续图形。
板书设计
5、纸魔方a、手法灵活。b、艺术效果。
教学反思
课题6、秦陵兵马俑
课型
综合·探索
课时1课时
知识与引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
学能力目标
习方法与鼓励学生搜集有关资料，自主学习。目过程目标标情感与使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对
态度目标祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
本课教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
重点教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻
难点画的艺术风格。
分析
教具师：相关课件、兵马俑的图片资料、作业展示板、人形纸片。
学具生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料、勾线笔、彩色笔。
准备
教学程序
教学过程
媒体运用
第一课时
一、猜图导（1）游戏“翻翻看”：谁能最快猜出图
入课题：片后是什么？生：兵马俑。
（2）兵马俑为谁建造？——秦始皇。ppt课件。
你对这位皇帝有什么了解？生：中国历史上
第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度
量衡。师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的
始皇帝。为了显示自己的声威。希望在他死
后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一
个庞大的地下军事王国——秦陵兵马俑（板
书课题）
二、初探秦陵兵马俑：
（1）什么是“俑”？兵马俑是怎样被发现的？
（2）体会秦陵兵马俑的宏大（3）看了刚刚的图片介绍，你觉得兵马俑怎么样？（4）到底多大？让我们用一组一号坑的数据来回答。（5）秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？生：头发、五官、衣服都进行了精雕细刻。头发：发丝清晰可见。细致入微。五官：眉目清晰，表情丰富细腻。衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼真……）教师总结板书：精美
课件演示过程。
ppt课件。ppt课件演示。
三、整体欣
1、1987年联合国教科文国组织把秦陵兵课件欣赏：兵马
赏，谈感受：马俑确定为世界文化遗产。（引导学生了解俑整体欣赏
世界遗产和我国世界遗产。）现在让我们怀
着无比崇敬的心情，再来对秦陵兵马俑做一
次整体的欣赏。
2、谈感受。你有什么感受和感想吗？（也
可先给小组同学交流一下你的感受，）学生
汇报：兵马俑太宏大了；兵马俑象活的一样；
古代劳动人民太了不起了……
ppt课件播放背
五、小试牛
结合所学知识，与同学共同制作一个简景音乐。
刀：
单的兵马俑阵。
投影仪展示学生
作品。
作业与课堂评价
本课的重难点是指导学生欣赏秦俑雕塑写实、注重细部刻画的艺术特色，让学生感受雕塑艺术的魅力。我引导学生对兵俑的头发、五官、衣服等细节进行观察，进一步感受秦俑的精雕细刻，然后让学生通过辨一辨、学一学，来辨认将军俑、军吏俑和士卒俑，体验动作他们的动态特点，使学生的欣赏水平和欣赏热情得到了根本的提高，并对古代艺术大师高超的雕刻技术产生强烈的震撼，激发起浓浓的爱国之心和民族自豪感。
板
6、秦陵兵马俑
书
规模宏大，数量众多；
设
世界最高大的圆雕陶俑；
计
精美、写实。
教学反思
课题7、小小园艺师课时第1课时
课型
设计·应用
知识与1、运用实践所学知识形成服务家乡、服务他人的技能。
学能力目标2、学会与他人沟通、交流获得信息的技能。
习目标
方法与通过小组合作学习，增强学生的分工合作的学习意识，学过程目标生相互帮助，共同得到提高。情感与1、通过实践活动，学生能够更加了解家乡的花卉资源、
态度目标花卉文化，激发学生热爱家乡的情感。
2、通过实践活动，学生养成乐于助人的习惯。
本课学习重点：通过沟通交流获得所需的信息，并根据确定的主题，实践
重点插花。
难点学习难点：正确处理信息的能力。
分析
教具多媒体课件、QQ视频软件、手机一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、
学具作品成本表等。
准备
教学程序
教学过程
媒体运用
第一课时
一、导人新
同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在《我们的祖国
课，揭示课题在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我是花园》的音乐
：
们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、声中，把学生带
公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，入新课学习。
你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你
介绍给我们大家。人们为什么要使用这么多
地域空间造园呢?
二、教师小
园林景观是人们生活中心灵的栖息场ppt课件。
结：
所。现代人对于公共空间的建设投以越来越
多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松
身心的环境。人们从对自然环境的依赖中，
懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳
光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美
化环境，保护自然。园林景观又是先进文化
的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。
因此，我们不仅要学会建设它，还要学
会去欣赏它，保护它。爱护园林景观，保护
公共环境是我们的神圣职责。
三、欣赏引
师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，ppt课件。
导：
我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的
一般内容和布局方式。
四、互动交流：
在学生讨论中，师生共同归类总结。一般内容：
山石：假山、石碑、石柱、雕塑......水：水池、小溪、喷泉……树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型……路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯……建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅……布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。
ppt课件演示。
五、示范提
1、设计一幅园林全貌的平面图，须采用ppt课件播放背
示：
俯视图画法。
景音乐。
2、先总体布局，后局部细画，注意近大
远小。
3、先画近景，后画远景，注意画出一定
立体感。
六、评价活
1、互相观摩。
投影仪展示学生
动：
2、学生互评，说说同学的作品中一个突作品。
出的优点或最有创意的地方。
作业与课堂评价
同学们的作品创意新颖，构思独特，充分体现了你们的聪明才智。而且我们还学会了如何与人沟通，如何利用自己的所学知识帮助别人，这才是我们今天最大的收获！
7、小小园艺师
板
书
设
确定主题
构思立意
实践插花宣传策划
计
教学反思
课题7、小小园艺师
课型
设计·应用
课时第2课时
知识与1、运用实践所学知识形成服务家乡、服务他人的技能。
学能力目标2、学会与他人沟通、交流获得信息的技能。
习目标
方法与通过小组合作学习，增强学生的分工合作的学习意识，学过程目标生相互帮助，共同得到提高。情感与1、通过实践活动，学生能够更加了解家乡的花卉资源、
态度目标花卉文化，激发学生热爱家乡的情感。
2、通过实践活动，学生养成乐于助人的习惯。
本课学习重点：通过沟通交流获得所需的信息，并根据确定的主题，实践
重点插花。
难点学习难点：正确处理信息的能力。
分析
教具多媒体课件、QQ视频软件、手机一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、
学具作品成本表等。
准备
教学程序
教学过程
媒体运用
第一课时一、导人新课，揭示课题：
1、小结上一课，我们了解了园林建造的课件展示苏州园一般知识，并且尝试了园林小景的平面设计。林图景。
2、与学生一起欣赏苏州园林，一起感受中国造园史的灿烂的民族文化，同时为我们今天的学习活动积累素材，给予启示。
二、感知材
1、看看师生共同准备的各种材料，说说分别适合制作园林模型中的什么内容。
课件演示。
料：
2、根据学生讨论，教师做必要的补充、
演示。师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏
中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设
计的一般内容和布局方式。
三、感知材料：
1、看看师生共同准备的各种材料，说说分别适合制作园林模型中的什么内容。2、根
ppt课件。ppt课件演示。
据学生讨论，教师做必要的补充、演示。
四、合作学
1、分组：将学生分为四个大组。
ppt课件播放背
习，尝试体
2、分工：分别设“艺术总监”、“建筑景音乐。
验：
师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务。
3、教师将自己准备的材料，补充给各组，
带动大家，共享材料。
4、教师到各组与同学们共同解决造型、
粘贴、拼合中的难题。
五、欣赏评
价：
1、共同欣赏合作
学习的成果。
投影仪展示学生作品。
2、各组推选一名代表，对本组作品的艺
术特点和集体创意进行介绍演讲。
3、教师请各组同学在本组作品前拍照纪
念，照片将贴在本班队角上，让这次同学们
六、课堂总合作学习的成果在队旗下，得到升华。
结：
1、教师根据各组学习情况和作品进行总
结评奖，分别授予“最佳创意奖”、“最佳
合作奖”、“最佳制作奖”。
2、组织学生打扫卫生，恢复教室整洁。
作业与课堂评价
1、在制作过程中注意使用剪刀、铁丝等工具的安全。2、在操作过程中注意保持地面清洁。3、在学习过程中，不要影响到别人。4、注意插花的原则：主次分明、比例均衡、色彩协调。
板书设计
确定主题
7、小小园艺师
构思立意
实践插花
宣传策划
教学反思
1、采用有益于学生接受学习的方式，通过教师的示范，让学生归纳、尝试手绘旅行线路图的基本要求和方法。在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发学生热爱生活、艺术的情感。
2、让学生了解内页与封面的异同之处，设计内页时，应指导学生抓住景点特色大胆构想，画插图并排版，彰显个性。学生个体作业应明确美术表现形式：绘画、剪贴或综合方式，装订的办法可采用订书机订、用针线订或粘贴等方式。
本课涉及到平面设计的内容，版面构成主题应鲜明突出，在追求形式美感与设计个性的同时，要求保持元素之间的和谐统一，文字、图形、图片的大小、位置、色彩应合理。为了强化个性，可以从版面的空间构成、文字的设计与编排方法、视觉中心的位置等途径来表现，一个版面不宜多个中心，应主次分明，活泼而不失童趣。
3、美术活动与游戏有着内在联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特征，作为美术教师，要通过各种教学方式，开创自由、活泼、生动的绘画气氛，有效地培育兴趣的幼苗。课堂可联系生活实际，教师可布置一个光影场景，让学生观察，交流，以达到良好的教学效果。兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。创新精神是现代化社会成员最重要的心理品质之一，在教学中应鼓励学生勇于尝试，而不能简单地以“立方体”作为唯一的作画对象，要让学生大胆实践各种其他方式的造型表现活动。
4、课堂是丰富多彩的，并不局限于窄小的教室，我们可以让生活走进课堂，也应让课堂走近生活，把课堂搬出教室，搬出校园，在自然界中感受光影变幻。上课之前可让学生在网上查找一些大师的作品，用于观摩学习并交流心得体会。
针对对立方体等观察缺乏必要认识的学生，可进行个别辅导。教师的观念要适应时代需要，不应以统一的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现，大胆创造，勇于尝试。
5、大部分学生都是以写实的手法表现美丽家园，例如：表现广场晨练的老人、游泳馆游泳的人们、广场嬉戏的孩子、集贸市场购物的场景……多个角度的表现社区的情景。对个别学困生，美术作业适当对他们降低要求，从简单做起，打好基础。他们先临摹再向写生、创作过渡。并在作业批改多肯定多示范。尽量多
包容，多关爱，少指责。尽管他们做的不是很完美，我依然会笑着鼓励他们。相信他们终有一天也能自如地进行绘画表现。
6、本课的教学设计突出了两个重点环节：一是，构图的基本原理；二是，绘画的技巧法。通过短片播放让学生轻松了解构图的基本原理；采用课件展示于教师演示相结合的方法突破其难点：掌握绘画的技法，即：色彩（冷暖）；明暗（深浅）；空间（前后）；线条（轻重）。学生热情高，完成认真且及时，作品的质量也较高。但，有一点就是课堂上学生还不够活跃，今后要大胆放手，给学生充分的空间，让他们讨论、交流，做到知无不言，言无不尽。努力使课堂达到“严而不死，活而不乱”的境界。
7、教学过程中,我运用问题导入,尝试体验,探索创新,评价拓展等教学环节,一步步逐步深入,由提出问题,演示解决或由学生解决编织过程中遇到的各种困难,再进行新课学习,从中激发学生的自主学习,探究学习精神.学习中学生编织方法掌握有些困难,教师应根据学生的具体情况定出不同目标,以使他们在不同层次体验到制作的乐趣。
8、本课的教学设计突出了两个重点环节：一是，构图的基本原理；二是，绘画的技巧法。通过短片播放让学生轻松了解构图的基本原理；采用课件展示于教师演示相结合的方法突破其难点：掌握绘画的技法，即：色彩（冷暖）；明暗（深浅）；空间（前后）；线条（轻重）。学生热情高，完成认真且及时，作品的质量也较高。但，有一点就是课堂上学生还不够活跃，今后要大胆放手，给学生充分的空间，让他们讨论、交流，做到知无不言，言无不尽。努力使课堂达到“严而不死，活而不乱”的境界。
9、本节课在复习对称形的特点及对称形剪贴方法的基础上学习折剪立体纸工的技法。学习立体纸工的基本折剪方法和两种艺术形式。及时清理纸屑，保持教室卫生。
10、本堂课在复习对称形的特点及对称形剪贴方法的基础上学习折剪立体纸工的技法。在设计上，我采取先让学生通过观看图例自己尝试动手制作，在失败的尝试后，师再示范制作方法过程，加深了学生对立体折剪方法的理解。
师在讲解折叠方法时不够透彻，有的学生在折叠的方法上还没有完全理解。
11、当然本节课还有不足。一是回答问题的孩子都是那么几个，其实我发现不是其他同学不知道，如果我的提问再简明易懂些，或者多一些思考时间，也是有其他孩子举手的，我怕时间不够，请学生回答时就没有给他们留太多思考时间，导致举手的总是几个思维敏捷反应快的同学。第二个问题是过多时间给孩子们回答，导致后面展示环节时间不够。最大的遗憾是展示作业环节没有完整呈现。
12、本课属于“设计.应用”学习领域，是绘画设计和手工制作的综合学习和练习，其中绘画设计环节的灵魂是构思和创意，手工制作环节的灵魂是布局和制作技巧，对学生来说，既具有一定的吸引力，也带有一定的挑战性。由于我对本课的教学
课前准备较充分，教学目标较明确，教学步骤设计较为严谨，老师和同学们的配合较为紧密，从而较圆满地完成了教学任务。本课教学过程主要采用了欣赏感受——设计绘画——造型制作的思路，取得了逐步铺垫、提升、深化的效果。通过本课的教学，我的感受是：充分的课前准备是保证教学质量和效果的基础，制定切实可行的教学目标，围绕目标进行教学设计是整个教学成败的关键，采取一定的教学策略是提升教学艺术性的必要措施。
13、在课后认真反思，使我觉得本课的教学仍然有许多需要改进的地方：一是在提升学生的主观能动性，真正体现“小小园艺师”这个主题，让学生成为主人翁和课堂的主人方面还可以进行细致挖掘和巧妙设计，在制作环节对学生分组和分工时，让学生根据自己的特长自主选择自己承担的任务分工等等；二是差别性体现的不强，许多学生在园林构思中把山石、水体、花草树木、路桥、亭台等多种要素都设计了进去，反而出现了杂乱无章、设计雷同的现象，应该引导学生合理取舍，知道有时候“简单”就是美、“差异”就是美。
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篇二：湖南版六年级美术上册教案
3．购物的手袋4．时装包课件展示背包的结构、构三、绘画指导
1．
成、材质、样式
(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。(3)表现背包的背带、拉链等细节。
课件演示步骤：背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品四、作品欣赏
1．欣赏学生作品。2．分析学生作品的成功和缺乏之处。(1)背包的形体画得比拟准确，构图大方。(2)(3)注意了细节描绘。(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。展示学生作品五、学生作业
2．学生进行观察性绘画。课件出示作业要求六、评析交流1．学生作业展示。2．学生自主介绍自己的作品。3．教师布置学生收集活动二的学习资料。
教学反思：
第2课光影变幻〔总第课时〕第一课时
教学目标1.2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。3.培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。导入课题1．课件展示色彩斑斓的光影图片?热闹的船舶交易市场?、?玻璃杯?。2．揭示课题——?光影变幻?。多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片?热闹的船舶交易市场?、?玻璃杯?。揭示?光影变幻?的课题。尝试表现
1．提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。
2．学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。
4．学生尝试用铅笔皴线。深入感知巧妙联想1．教师引导学生联想有一些什么样的几何形。2．小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。3．以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。画板、铅笔、画纸及轻音乐。赏析作品
第二课时拓展思路1．讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方好，哪些地方不好?记录评分记录卡。2．发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。作品、评分记录卡。表现创作总结评价
2．教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。展示板、作业，播放轻音乐。
教学反思：
第3课美丽家园
一、授课时间〔两课时〕二、教学目的：
让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园；培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作的群体意识，增强热爱家乡的感情。
三、重点和难点：1.集体创作，相互合作完成绘画作业。2.四、课前准备和作业要求：1.实物投影机。2.为学生提供绘画材料——大画纸。3.学生代色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水。4.要求4—8人组成一组，用集体创作的方式画出自己生活周围环境，要求突出景物形象特征，色彩鲜明，表现形式不限，但要统一。五、教学过程：
第一课时〔一〕引导学生欣赏课本图例，说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。激发学生创作兴趣。〔二〕分析课本图例，启发学生讲述三幅同龄人创作的?美丽的家园?L具有什么地方特点。
2．用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风光。
3．请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物？如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画
中。〔三〕绘画步骤：1．构思。集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物，有
什么样的手法表现，用一人先画出大体构图。2．根据各人的长处分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表现
手法均要以总体构图为依据，通力协作，力求整体效果统一。3．选一位同学对画面作统一整理。〔四〕作业要求：8人为一个创作小组，共同构思商议画面的大小〔一般用横副，用全开
纸3—5张合并使用，大小共同讨论确定〕，构图及手法表现，然后分工合作〔例如有画房子，有的添树木，有的画人物……〕，画出当地景物特色。本课要求完成草稿。
〔五〕学生分组集体创作，教师辅导，出现问题时共同讨论解决。〔六〕讲评草稿，共同评论能否表现家园的景色美。
第二课时本节课继续完成集体创作画?美丽的家园?，重点在于形象刻划。〔一〕分析课文中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时所要注意的事项。1．色彩画：①颜色要鲜明。②注意比照色和谐。
3．剪贴画：注意发挥材料质感的美，注意色彩的搭配。〔二〕学生继续进行集体创作。教师鼓励学生团结合作，努力完成一幅?美丽的家园?，集体创作画，看哪一组画最好、最美。〔三〕讲评作业，师生共同评议作品，请同学谈谈绘画感受。把作品展览在学校中心的地放，让全校师生共欣赏。
教学反思：
第4课编花篮学习目标1．2．3．养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。重难点：1．2．学具准备：多媒体课件、小花篮
教学过程：一、激趣引入1．播放歌曲?编花篮?，从这首歌曲中你听到了什么？2．今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。3．多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？
二、观察，讨论，探索新知，1．师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察：〔1〕花篮由几局部组成〔2〕各局部怎么做〔鼓励学生细心观察大胆拆开〕2．3．学生汇报观察讨论结果。4．老师在学生汇报的在根底上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几局部组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。三、合作享受制作快乐〔放轻音乐〕〔一〕师强调在制作过程中应注意的问题：
〈1〉全班分五个小组进行评比〔分设五个展示台〕①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。〔教师要强调合作的重要性，鼓励有创意〕〈2〉注意使用刀具平安性，保证室内卫生〔二〕制作：1．小组同学分工制作花篮的各局部2．各局部完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。3．师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。〔三〕活动预设：学生在动手制作过程中可能：1．小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。2．3．4．四、成果展示1．小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。2．学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。3．同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。4．师生评价〔1〕评价最正确作品。〔2〕对其它作品抓住优点给予肯定。〔每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定〕〔3〕评出优秀作品，进行奖励五、课堂小结
篇三：湖南版六年级美术上册教案
学科电子教案学年第一学期
学校学科年级姓名美术六年级
1
学年上学期教学工作计划
年8月26日
教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念
全册教材的简要分析
为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本教材的选择组织方面，注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合。
课程标准对全册教育教学的要求学期教学重点及难点
提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培养学生的观察习惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文。
教材分为11个单元，各单元后设置了“学生作业”“学习屋”等栏目，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求。
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1.认真学习美术新课标、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审
改进教学、提高教学质量的主要措施
美能力。2.改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。3.坚持学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及多媒体等教学手段和现代教育即使进行直观教学。4.加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。5.关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
专题名称
教学研究
研究时间成果形式
/9/8
3
教学内容及进度
周日次12345678910111213141516171819202122/9/1李加英查9.1—9.59.8—9.129.15—9.199.22—9.269.29—10.310.6—10.1010.13—10.1710.20—10.2410.27—10.3111.3—11.711.10—11.1411.17—11.2111.24—11.2812.1—12.512.8—12.1212.15—12.1912.22—12.26我们去旅行光影变幻美丽家园编花篮国庆放假纸魔方秦陵兵马俑小小园艺师田间的精灵生命的甘露艰苦岁月劳动最光荣废物新用复习复习复习考试11111111222111111112222222222222222222222222期教学内容计划课时（节）新复实检合实授习践测计际课课时1122111111222222
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教学工作总结
总结应含教育、教学目标的实现情况，考试质量分析，教法学法总结等
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阿子营中心学校学科电子教案
主备人：蒋晋雯教学内容总第1课时新授
我们去旅行
课型
教学目标
1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行线路图，并以旅行线路为主体，把它与其他景物一起合理安排在画面之中。2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行集锦。3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。1、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行线路图。2、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。1、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行线路图。2、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。彩笔、剪刀、课件等。教学内容个人修改设计
教学重点
教学难点教具学具
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活动一：一、激发兴趣1、教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。2、学生说说自己最希望到哪里去旅游。3、细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。课件展示要准备的物品二、观赏各地旅游线路图1、出示各地旅游线路图，引导观察、思考：(1)旅行使用的旅游线路图应该有哪些功能、样式?(2)这些旅游图是怎样的?2、了解旅游图的结构。(1)有那部分组成。(2)认识旅游图的各个图标。（3）课件展示不同种类的地图三、绘画指导1、教师示范画地图，学生总结步骤、方法。2、小结表现方法：(1)抓住地图的特点。(2)从不同角度观察。(3)表现图标。(4)添画生周围环境，学生做教材中的小训练。CAI课件演示步骤：地图摄影图片----地图的剪影----旅行地图简图----旅游图的线描作品----添加图标活动二：一、欣赏感受1、学生将收集的各地景点信息进行讨论分享。2、欣赏各地风光、风俗人情。3、提问：你去过什么地方呢?最难忘的是什么地方？二、搜集美丽瞬间1、学生说说自己旅游中最有趣的事。2、学生处是所在旅游中的照片3、从中体会和收获到了什么？三、指导画美丽瞬间1、学生选择自己旅游途中感人或快乐的事。
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教学过程
2、教师课件出示指导如何构图。活动三：一、欣赏感受1、学生将收集的各地景点信息进行讨论分享。2、欣赏各地风光、风俗人情。3、提问：你最喜欢什么地方呢?二、了解制作集锦本的步骤、方法1、集锦本欣赏。2、思考集锦本由哪几个部分组成?(封面、内页、留言栏)3、封面有什么?(封面必须有标题。)4、内页有些什么?(内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。)5、留言栏用来干什么?(向观众推介作品，同时与观众取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。)6、集锦本的特点是什么?(吸引观众：内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。)三、了解版式设计法则1、版式设计游戏通过课件让学生互动练习，进行版式设计。2、展示版式设计法则：(1)描述性文字排列有的外形规范，有的活泼有趣。(2)标题字体设计。不同字体、不同大小的文字在版式呈现的不同效果。四、学生作业学生合作制作集锦本，要求版式新颖、简洁明快，有强烈的视觉冲击。板书设计或要点教学反思
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主备人：蒋晋雯教学内容教学目标教学重点教学难点教具学具教学内容个人修改设计总第2课时
光影变幻
课型
新授
1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。1、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。2、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。
活动一：一、情景激趣导入课题1．展示色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。2．揭示课题——《光影变幻》。二、尝试表现探究方法1．提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。2．学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。3．交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。4．学生尝试用铅笔皴线。板书，图片、铅笔、纸等。三、深入感知巧妙联想1．教师引导学生联想有一些什么样的几何形。2．小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。3．以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。四、赏析作品拓展思路1．讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方好，哪些地方不好?记录评分记录卡。2．发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。活动二：
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教
学
过
程
一、玩一玩1．展示《沙漠之鸽》等描绘建筑物的画，教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。2．每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，教师提出要求：(1)建筑物要美观，有特色；(2)建筑物要有稳定性；(3)给建筑物取一个名字；(4)观察建筑物各个方面的明暗变化。3．请小组派代表介绍“建筑物”。二、看一看1教师出示～个石膏立方体，让学生看一看．想一想能画出几个面及其透视变化。2．学生交流观察结果，自主总结。3．展示几何形体在光影中的塑造方法。4．教师总结：成角透视、明暗变化。三、画一画1．让学生尝试画出一立方体，按照左图的顺序，用铅笔皴线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同。2．教师总结：明暗变化能突出立体感。3．让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。四、说一说1．同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。2．采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。板书设计或要点教学反思
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主备人：蒋晋雯教学内容总第3课时
美丽家园
课型
新授
教学目标
1、让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园。2、培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作的群体意识，增强热爱家乡的感情。1、集体创作，相互合作完成绘画作业。2、集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。彩笔、照片等。教学内容个人修改设计
教学重点
教学难点教具学具
教
学
活动一：一、引导学生欣赏课本图例家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。激发学生创作兴趣。二、分析课本图例启发学生讲述三幅同龄人创作的《美丽的家园》有什么地方特点。1、用剪贴的方法，表现了城市小朋友家居特色和少儿活动中心去活动的情景。2、用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风光。3、请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物？如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画中。三、绘画步骤1、构思。集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有
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过
程
特色的景物，有什么样的手法表现，用一人先画出大体构图。2、根据各人的长处分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表现手法均要以总体构图为依据，通力协作，力求整体效果统一。3、选一位同学对画面作统一整理。活动二：一、创设情境，引入新课1、课件出示广场、公园、小区等人们活动图片。2、刚才看到的图片除了景以为还有什么，可以看出他们生活怎样？二、欣赏画面，了解人物和景物的布局1、欣赏学生搜集的图片了解人物活动场景，重点在于形象刻划。2、分析课文中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时所要注意的事项。3、色彩画：①颜色要鲜明，人物突出。②注意对比色和人物景物的和谐。4．线描画：注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。3．剪贴画：注意发挥材料质感的美，注意色彩的搭配。三、学生创作1、将生活小区中印象深刻的活动场面画下来。2、教师指导学生作画。四、讲评作业，师生共同评议作品请同学谈谈绘画感受。板书设计或要点
教学反思
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主备人：蒋晋雯教学内容总第4课时
编花篮
课型
新授
教学目标
1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
教学重点教学难点教具学具
1、让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。1、让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2、使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则。报纸、卡纸、铁丝、橡皮泥等。教学内容个人修改设计
活动一：一、欣赏导入1、欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。2、展示、欣赏一个圆底小花篮。3、出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。4.板书课题：编花篮二、对比激趣1、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织(按书中步骤图)的录像。2、从刚刚见过的录像里你发现了什么?两种编织的效果有何不同?为什么会有这样的差异?学生讨论交流。3、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢?课件演示编织过程。三、晋级游戏我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。1、开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始?(底面)各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同
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教
学
过
程
的方法?它与侧面编织有什么关联吗?试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。2、升级为制造工人，回主菜单——花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用2分钟时间试试编侧面。有什么问题吗?如何才能让侧面竖立?说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起„„欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来?教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型„„修改你的设计。3、升级为设计助手。回主菜单——花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐?教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥„„这些材料各自有什么特点呢?怎样更好利用?师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你们再次升级——设计师。4、进入主菜单——花篮。这一关会有什么展现给我们呢?活动二：一、交流信息，主动学习1、课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。2、简要了解插花艺术的历史和种类。多媒体呈现学生收集的资料和教师准备的资料。二、命名游戏，感知归纳1、欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中：(1)比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。(2)比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。(3)了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。2、学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。课件展示插花作品。三、演示观摩，拓展思维1、出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。
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(1)花束首先以未经造型的形象出现，和刚才欣赏的插花作品形成视觉反差，使学生产生动手欲望。(2)请学生上台试摆各种造型。(3)试摆过程中引导学生发现花泥的妙用，并启发学生寻找其他能固定花枝的替代材料。教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。2、出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。(2)用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品。(3)先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。问：“还有其他方法吗?”教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。3、小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材?课件展示同一组花篮和花枝的各种造型。结合课件观看相应的插花步骤图。课件展示更多的插花方法。四、小组合作，自主表现1、提出作业要求：(1)选择合适的花材，制作1—2个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。(2)固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花泥，尽量不要让花泥裸露出来，影响整体的美感。2、小组合作利用材料，学生自主表现。3、教师巡视指导。课件显示作业要求。教师用相机拍下优秀作品。板书设计或要点教学反思
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阿子营中心学校学科电子教案
主备人：蒋晋雯教学内容总第5课时
纸魔方
课型
新授
教学目标
1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。3、培养耐心、细致的良好工作习惯。
教学重点教学难点教具学具
掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。课件、彩纸、剪刀、固体胶等。
活动一：一、欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。1、展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。2、教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。3、再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。4、展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。5、完整展示一件编纸条作品的正面和背面。6、揭示课题——编纸条。二、方法探究1、学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。2、师生讨论：(1)经条和纬条的制作有什么不同?(2)为什么经条的上下两段要相连?(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗?
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3、学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。三、创新探索1、教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。2、师生讨论，小结创新方法：(1)纬条：改变纬条的材料和宽度。(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。活动二：一、思维拓展1、展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里?2、各小组之间展开讨论，并交流设想。3、教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。二、创造表现1、学生之间交谈自己的创作设想。2、明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。3、学生自主表现，教师巡视指导。三、欣赏评析1、展示作品，欣赏评析。2、学生下位，自由欣赏他人作品，交流感受。
板书设计或要点
教学反思
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阿子营中心学校学科电子教案
主备人：蒋晋雯教学内容总第6课时
秦陵兵马俑
课型
新授
教学目标
1、了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。2、学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
教学重点教学难点教具学具
能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。相关课件、彩笔、剪刀、卡纸等。个人修改设计
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活动一：一、激情造趣、交流导入1、师生对话：师：有谁认识这个字——“俑”?它是什么意思?生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2、导入课题1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)二、观察分析研究讨论1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。(1)学生观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。(2)学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种?(3)展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。
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教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。2、展示出土的各种物品(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点?(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。3、观察陶俑(1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)(2)分析陶俑形体结构。学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。展示出土的各种物品、让学生参观秦陵的一号坑和二号坑．重点从各个角度展示不同的陶俑。4、分析各部分的比例尺寸。3、教师示范。(1)画外形轮廓。(2)画躯干和下肢。(3)刻画脸部表情，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。三、学生创作，教师巡视指导1、学生作画，画一幅兵马俑的线描图，体会兵马俑的结构特点。2、教师指导。活动二：一、欣赏导入课件出示秦兵马俑学生进一步了解兵马俑的特点。创造表现。二、学习新课1、出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生刻画神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。2、课件出示姿势不同的几种陶俑(将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)供学生参考。3、学生分析士兵和军官衣着的区别。4、教师出示卡纸制作的兵马俑，学生观察怎么做的？5、教师示范。(1)准备两张卡纸，分别在卡纸上绘制兵马俑的正明和背面。(2)剪轮廓。(3)粘正面和背面。
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三、学生创作，教师巡视指导1、学生制作，体会兵马俑的结构特点。2、教师指导。四、作品反馈、总结拓展1、各组摆放成兵马俑。2、学生说说自己的感受。板书设计或要点教学反思
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阿子营中心学校学科电子教案
主备人：蒋晋雯教学内容小小园艺师课型总第7课时新授
教学目标
引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。用多种色彩描绘田野；记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力；体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。水彩笔、油画棒、展示板教学内容个人修改设计
教学重点教学难点教具学具
同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家。人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?教（一）线线交织，构成田野：1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。（二）色彩认知，参观田野：有了这么多田地，种点啥呢？1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插
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秧的水田。2）、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻3）、这一片呢？——橙色，成熟的水稻4）、这是什么颜色？——棕色的土壤。5）、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！（课件飞机飞，综合图）你最喜欢哪块田野？为什么？（三）启发想象,涂画田野：看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。（四）欣赏范作，明确目标:1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。（五）学生作业，巡行指导（六）展评作业，在歌声中结束本课。（制作“希望的田野”展示板）看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。
板书设计或要点教学反思
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阿子营中心学校学科电子教案
主备人：蒋晋雯教学内容总第8课时
生命的甘露
课型
新授
教学目标
1.了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。2.养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。3.学习并设计保护水的招贴画。
教学重点教学难点教具学具
培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。招贴画创意设计。
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个人修改设计
水是生命的基础，它不仅关系到人类生活的质量，还影响到人类的生存能力。所有的自然生物几乎都是从水中生出来的。没有了水，生命就会终结。９０年代以来，世界淡水资源日渐短缺，污染日益严重，全球生态失衡，气候紊乱，暴雪、干旱，地震频发，灾难愈演愈烈，人类作为地球上最大的资源收益者也是最大的破坏者，在索取的同时是不是也该进行一番反思，反思我们的行为，我们为地球做了哪些有意义的事？所以在这节课的设计上，我不仅是注重了美术技能与技巧的学习和训练，更重要是培养学生爱护地球资源，节约用水的意识。希望节约用水不再是一句苍白无力的口号。我想，如果一节课下来，学生对节约用水，保护水资源依然淡漠、无动于衷，就算他们画出很好的作品也是没用的，因为美，不仅需要创造发现，更需要珍惜保护。所以，我设计了如下的教学环节：教学过程环节一：情境创设课件出示课题：生命的甘露众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，然而，在水资源相对充足的地方，人们很难想象，没有水的情景，那么今天就让事实告诉我们，如果没有了水，人类将
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面临何种绝境。课件播放我国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看。【意图：从介绍学生还不太关注的西南旱情现状开始授课。课件以图文结合的形式向学生展示西南缺水造成的可怕景象，灾区人们悲伤无助的表情配上伤感的音乐以期达到震撼学生心灵的效果，使学生深入认识生命与水的重要关系。】环节二：预习反馈1．课件出示问题：地球差不多都被水包裹着，为什么又缺水呢？我们怎样来节约用水？怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水？【意图：学生针对在网上查的地球水资源资料进行回答，用自己亲自收集的资料说服自己，明白水资源问题是当前急需关注和解决的问题，有了深入认识和感受就会有保护和爱惜水的强烈愿望：呼吁和倡导他人也加入节水护水的行列。污水、缺水已成事实；那么怎样做才算保护节约了水呢。通过启发和引导使学生明白，生活中哪些方面是可以节约用水的，只有弄明白如何节水，设计制作就好办了。】环节三：探究方法为让更多的人爱惜和节约水，我们今天就来学习设计招贴画。1．出示学习要求：欣赏课本中的三幅招贴画，说说作品各表现了什么内容。找一找作品的相同特点，试着总结招贴画由那几要素组成。【意图：培养学生自主学习能力，提高其分析问题和解决问题的能力。】教师小结招贴画的一般格式要求：①．主题与画面要明确、醒目、新颖，具有视觉冲击力，使人看着明白。②．主题一般用文字口号来强调，简洁、通顺、突出。可用拼音或字母加以标示、装饰2．课件出示两幅作品让学生进行比较，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招贴画？师生交流，教师结合图片进行讲解示范。【意图：课件演示省时高效，直观示范解决重难点。通过对错鉴别，使学生进一步掌握招贴画特点，对招贴画的基本构成要素加深印象。】环节四：自主设计1．出示作业要求：
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拿起我们的画笔，设计一幅招贴画，以无声的呐喊唤醒那些沉睡的心灵——珍惜生命甘露，保护生命之源！2.出示设计提示和参考如果没有了水，破坏了水资源，田地将会？江河将会？大自然将会？天上的飞鸟会？水生物又会？人类将？„„请选择其中的一个角度进行设计。【意图：保护水资源是一个广泛而抽象的主题，要用招贴画的形式表现出来还是不容易的。所以，给学生一些指向性的提示，使其有内容可画。参考资料的出示，为的是拓宽学生的思维开阔学生的视野，也为造型能力弱的学生提供了参考，减轻了学生的畏难情绪。】环节五：评价交流展示部分学生作业，师生评价交流。【意图：因为本课课时安排是两课时，第一课时主要是构思并绘制草图。所以评价交流不宜太长，只选择典型的作业和创意新颖的作品讲评，总结优缺点，使学生在下节课的作业中完善自己的构思，并尽量避免或改正作业中存在的问题。】板书设计或要点理想与现实总是有差距的，最终教学结果没有我想象的好。古人云：“鱼和熊掌不可兼得”，故此即失彼。也许是备课时教师把培养学生节水的意识放在第一位而造成的这样的结果，预习反馈环节占用时间较长，学生自主学习环节显得有些仓促，时间安排不够合理。教师自身语言表达能力和驾驭课堂的能力还有待提高。在师生交流探讨环教学节，教师语言不够概括、精炼。反思不过，在第二课时学生作业的表现上来看，作业效果远远比我想象的要好，因为在第一课时作业评价环节的基础上，通过了师生对作品分析，学生找到了他人的长处看到了自己的不足，作品经过修改和完善，不仅构图美观，主题突出、醒目，而且有相当一部分学生的的作品创意新颖，视角独特，有很强的警示作用。
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阿子营中心学校学科电子教案
主备人：蒋晋雯教学内容总第9课时
艰苦岁月
课型
新授
教学目标
1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。2、用美术语言描述美术作品。3、民族自豪感和热爱祖国的情感。革命历史题材美术作品的内容与形式分析难点：革命历史题材美术作品的人文内涵学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵
教学重点
教学难点教具学具
教1、情景导入
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1）放映人民英雄纪念碑，引出其中三幅巨大的汉白玉浮雕《虎门销烟》《抗日游击战》《胜利渡长江解放中国》问：“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件？”教师简要讲述，带动学生对历史革命的红色情绪，引入新课《红色记忆》2、深入理解1）放映《开国大典》视频，引导学生产生情感共鸣，再放映历史照片中的《开国大典》，影视剧中的《开国大典》，最后引入董希文创作的油画作品《开国大典》2）举例分析《开国大典》，教师引导学生用美术语言分析作品构图上：（1）左实右虚（2）主体人物突出色彩上：（1）西方油画和中国传统工笔重彩结合（2）具有中国民族特色绘画3）引导学生自主尝试从色彩，构图等方面去欣赏《启航》、
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《占领总统府》4）将三幅作品结合，提问这三幅画的视觉中心在哪里？画家为何这么处理？引导学生思考整理革命历史题材美术作品的基本创作内容，创作手法，并强调作品中要突出重点，强化视觉中心。3、分析讨论，层层深入1）放映《太行山铁壁》《狼牙山五壮士》问：画家采用了什么样构图？画面产生什么气氛？对人塑造又产生哪些影响？2）放映《支柱》《艰苦岁月》问艺术家为何会选择这样的场景表现战争，你可体会艺术家的独具匠心的创作么？引导学生从作品的构图、情感、题材去分析作品。4、欣赏评述通过《母亲》和《血衣》让学生进一步掌握综合评述的方法。板书设计或要点
教学反思
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主备人：蒋晋雯教学内容总第10课时
劳动最光荣
课型
新授
教学目标
1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
教学重点教学难点教具学具教学
学习人物动态的画法。劳动场景的美感表现。
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一、音乐导入，回忆交流1.教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：(1)你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具?当时的心情怎样？(2)学生回忆并交流。2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。出示课题《劳动最光荣》。二、欣赏感受，研究体验1.欣赏作品《夯歌》。师生讨论：（1）作品中的人物在干什么？（2）画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来程的？（3）整张画给你怎样的感受？2.教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。3.研究体验。
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（1）动作模拟。请部分同学模拟《夯歌》作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。头部仰府如何变化？身体摆动如何变化？手臂起伏如何变化？„„教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。（2）尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。比如一个小组的活动：一个学生来模仿平时拖地板的动作。观察：这位同学在拖地板的时候，他的身体有哪些变化？头怎样变化？（看地下了。）身体怎样变化？（有点弯曲。）手怎样变化？（一个上一个下。）脚如何变化？（前后分开了。）小组成员用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。（3）交流作品。生活中我们还可以画哪些动作？画这些动作的时候身体各个部分又是怎么样的呢？教师小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。展示学生作品，师生共同评价。一、表扬作品，点明题意师生共同点评上节课学生作品。今天我们就继续来学习《我们爱劳动》二、欣赏名作，感受场景中的劳动1．用课件播放大师作品《拾穗者》劳动源自于生活，在18世纪的法国就有一个叫米勒的画家非常喜欢画劳动题材的作品，出示作品《拾穗者》。（1）这是一个怎样的季节？什么时候的场景？（2）画中人物在干嘛？你从从那些地方看出来的？（3）周围的环境告诉我们什么？2．用课件播放大师作品《夯歌》你从作品中感受到怎样的氛围？说说你的感受。教师帮助解读作品，表现了改革开放初期人民挖完路夯平的画面，表现出了当时人民生活水平提高了，心理非常高兴的场景。
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教师小结：通过欣赏大师们的作品，我们发现可以通过表现人物的动态、表情以及周围的场景渲染，可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想。三、同龄作品欣赏用课件展现其他小朋友的作品。我们一起来看看别人小朋友的画，他们是怎么来表现劳动场景的呢？（1）作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？（2）作品采用了什么表现方法？（3）你认为这些作品哪些地方处理得特别好？教师小结：看了这么多其他同学的作品，他们把人物画有趣了，画生动了，关键在于抓住人物的典型动作，并充分利用环境烘托人物。四、学生作业1.在上节课的基础上，给自己画的人物添加一个动人的背景，还可以多添加几个人物。2.也可以重新创作，通过色彩、场景、人物动态表现一个劳动场面。板书设计或要点
教学反思
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阿子营中心学校学科电子教案
主备人：蒋晋雯教学内容总第11课时
废物新用
课型
新授
教学目标
1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。教学评价建议1.是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。能否在活动结束后进行合理的回收和整理。
教学重点
料。2.3.
教学难点教具学具
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活动一：1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。2.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。活动二：引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。活动三：“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废
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旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。课后拓展1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。札记：我向学生们展示了历届学生们用废旧材料制作的工艺品，孩子们看得目瞪口呆。我告诉他们这也是三年级的同学做的，只要肯动脑，你们会做出更好的。受到了鼓励，孩子设计的思路非常广，效果图画得很好。我很庆幸自己积攒了这么多的学生作品，这些积累工作永远有效。活动一：1、同学们，这件工艺品漂亮吗？（漂亮）2、这件工艺品表现的是什么形象？（人物）3、你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？[可让学生用手摸一摸][学生小结]那么，这些材料是从哪里来得呢？[学生自由猜]小结：这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的。活动二：1．材料展示：在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？[学生交流]你今天都带来了哪些废旧物品？[学生展示]2．分析：我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？[分析造型与色彩]3．构思练习[讨论形象的组合与材料的选择]出示几样大小不同的废弃物，请学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。交流构思情况，并提出自己的意见。[鼓励学生大胆的谈出自己的感想][出示形象]谁来帮老师设计一下，这个形象的每一步我都该选择哪些材料最合适？[学生交流并可以动手来试一试][鼓励学生大胆去研究、试验]
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制作步骤
通过刚才的交流你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变废为宝呢？我们应该按照怎样的步骤去进行制作呢？请同学们分组交流拿出制作方案来。请学生进行小结。5．欣赏课本中就有许多运用废旧材料进行制作的工艺品，请大家来欣赏一下，看有什么地方值得我们学习。小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的十分巧妙，真实起到了画龙点睛的作用。我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢？[学生交流]活动三：我要开一个工艺品商店，我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，好，就请大家快动手吧。学生可以自由组合几个人完成一件作品。能力弱的同学可以进行临摹制作，也可以制作的形象简单。[放音乐]小结：今天是我们工艺品商店开业的日子，请大家来当顾客选择你最喜欢的工艺品。板书设计或要点
教学反思
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