三年级数学《一个因数是两位数的乘法》教案1 一、教学目标。 1、进一步掌握一个因数是两位数的乘法的算理和计算方法。 2、培养学生的分析、综合能力。 二、教学重点。 在理解算理基础上掌握一个下面是小编为大家整理的2023三年级数学《一个因数是两位数乘法》教案3篇【优秀范文】,供大家参考。
三年级数学《一个因数是两位数的乘法》教案1
一、教学目标。
1、进一步掌握一个因数是两位数的乘法的算理和计算方法。
2、培养学生的分析、综合能力。
二、教学重点。
在理解算理基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法。
三、教学难点。
利用知识迁移推导算理和计算方法。
四、教学步骤。
（一）铺垫孕伏。
1、口算下面各题。
13×30= 23×10 = 24×4= 21×40=
120×6= 40×7= 8×60= 500×8=
2、笔算并板演．
订正时说一说是怎样想的`。
（二）探究新知。（演示课件“笔算乘法（一）”）
1、出示例2：
212×34＝
（1）引导学生观察例2与复习题有什么相同点，有什么不同点？
（2）学生合作学习，讨论、交流应该怎样计算。
（3）板书：
①引导学生观察第一个积是多少，表示什么？
使学生明确：848个一表示212×4的积。
②引导学生观察第二个积是多少，表示什么？
使学生明确：636个十或6360个一，表示212×30的积。
③从两步计算中你知道了什么？
引导学生讨论、交流。
④7208表示什么？
使学生明确：7208表两次乘得的数加起来．
2、出示“做一做”（投影出示）．启发学生分组合作．
（1）963表示什么？321乘10的积写在什么地方？
（2）264表示什么？132乘30的积写在什么地方？
（3）独立填写。订正并说明计算过程。
（三）总结。（继续演示课件“笔算乘法（一）”）
引导学生分组讨论，总结一个因数是两位数的乘法法则：
①先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的个位对齐。
②再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的十位对齐。
③然后把两次乘得的数加起来．
（四）随堂练习。
1、下面各题，先说出计算的步骤，再计算。
112×34= 324×2=1
2、对比练习。（重点是用两位数十位上的数去乘另一个因数，积写在什么地点，和谁对齐．）
（五）布置作业。
1、42个23是多少？
2、15的21倍是多少？
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