篇一：什么是特殊学校教育
特殊教育和特殊教育学校相关概念界定
1.特殊教育
教育是培养人的一种最有效的方式，它是一个普通的人变为优秀的人必经的途径。还有一种很特殊的教育方式已经成为现在教育的重要组成部分了，那就是特殊教育的教育。因此，对于特殊教育要从正确的角度去理解它，才有利于树立正确的特殊教育观念，对于特殊教育事业的发展才能起到积极的促进作用。
特殊教育是指对教学课程、教学方法、教材进行专门的设置，其目的是对特殊的青少年儿童进行特殊的教育，以培养优秀的青少年儿童。特殊教育有两种分类，一类是全面的特殊教育，另一类是片面的特殊教育。全面的特殊教育是指对智力超常、智力低下、视力听力以及精神有缺陷的儿童的教育；片面的特殊教育是指对一些生理和心理上都有缺陷的儿童的教育。
《中国百科大辞典》中，特殊教育是指以身体、心理有缺陷的少年儿童为对象，对这一群体制定具体的教学课程，其宗旨是培养他们优秀的品质，树立强大的自信心，对提高他们的学习能力有一定的帮助，以促进特殊少年儿童综合素质的全面发展。
赵树铎着重强调了特殊教育的特殊性，在特殊教育中，采用了特殊的教学方法，根据学生不同的身心发展特点，具体的针对性的设置教学内容，以使得每一个特殊的学生都能得到充分的发展。
顾明远，梁忠义在《世界教育大系（特殊教育）》中对特殊教育定义为：特殊教育是指在身心上具有一定缺陷的少年儿童或者智力水平相对较高的人群，并根据他们特殊的情况制定了专门的教材，从而有利于他们个性的发展。
朴永馨在《特殊教育学》中表明了，特殊教育是指对课程、教材以及教学方式进行了特殊设计，对特殊少年儿童进行一般与特殊教育的培养，有利于达到一般与特殊教育的目的，从侧面上说明了对特殊少年儿童不仅进行特殊的教育，同时也要辅助一般的教育。
刘全礼对特殊教育定义为：根据特殊少年儿童的实际情况，制定符合他们身心特点的教育方案，并开展具有针对性的教育活动，这些活动不仅能够增长特殊少年儿童的理论知识，同时也有利于改善他们不良的行为习惯。
马维平对特殊教育进行了分析，对一些身心具有某种意义上缺陷的人称之为
残疾人，并对他们进行体育教育，使他们掌握基本的体育知识和体育运动技术。
综上所述，特殊教育的主体是特殊少年儿童，而这些特殊的少年儿童在身心上或者智力上存在一定问题。这些特殊少年儿童与普通的少年儿童具有一定的差异性，因此，在教育中要采取针对性的教育方法，以满足不同特殊少年儿童的需求，具体包含知识需求、品质需求以及提高身心健康发展的需要。
2.特殊教育学校
特殊教育学校是指由政府以及社团组织举办的专门针对残疾少年儿童的义务教育机构。特殊教育学校主要以盲聋哑学生为主，与普通学校的学生相比具有一定的差异性，同时与普通学校的基础设施、教学方式以及选用的教材相比也不同。在我国政府的严格要求下，特殊教育学校的体育教师的专业水平必须要达到一定的等级，在初等义务教育上达到中等专业水平，在中等义务教育上达到高等专业水平。根据调查发现，在国外的特殊教育学校中还配有专门的心理辅导教师，行为矫正师等，通过这些专职的教师的指导，在一定程度上能够促进特殊少年儿童的身心发展。不同的特殊少年儿童的缺陷状况不同，因此对他们进行针对性的分类，例如听力障碍学校、视力障碍学校、语言障碍学校等。我国根据现实的情况，制定出特殊教育学校的建设方案，在本文研究中将特殊教育学校定义为培养盲聋哑少年儿童的学校。
篇二：什么是特殊学校教育
什么条件可以上特殊教育学校现在我国的特殊教育越来越完善了，我国对特殊教育的关注也越来越多了。很多?学也开设了特殊教育这个专业。?特殊教育学校，由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个?依法举办的专门对残疾?童、青少年实施的义务教育机构。那么什么条件下可以上特殊教育学校呢?店铺?编这就??为?家解答。?、什么是特殊教育学校特殊教育学校，由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个?依法举办的专门对残疾?童、青少年实施的义务教育机构。特殊教育学校，由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个?依法举办的专门对残疾?童、青少年实施的义务教育机构。?、什么是特殊教育特殊教育是使??般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的?童进?旨在达到?般和特殊培养?标的教育。特殊教育的?的和任务是最?限度地满?社会的要求和特殊?童的教育需要。发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善?格，增强社会适应能?，成为对社会有?的?才。三、什么条件可以上特殊教育学校特殊教育学校的招?对象为难以适应普通中?学校学习的残疾?童少年。其中，太原市盲童学校?向全省招?，太原市聋?学校?向全市招?，有关城区培智学校原则上招收本区范围内的适龄智障?童少年?学。残疾?童少年??学年龄?般与普通?学适龄?童?学年龄相同，在特殊情况下可以适当放宽，但不应超过10周岁。对超过?学年龄的学?，可以采取插班或单独编班的形式缩短学习年限。盲校和聋校班容量原则上不超过12?;培智学校班容量原则上不超过8?。适龄残疾?童少年?学接受特殊义务教育，需在规定的时间、地点，持户?薄或?份证，残疾证，到有关学校办理?学?续。特异体质学?提交书?说明。??学、初中起始年级学?插班，需出具原学校的成绩及品?鉴定。需寄宿学习的适龄残疾?童少年，?学时须向学校提供本?当年5?份以后在本市县级以上医院进??般性体格检查(含肝功化验)的体检证明。另外，普通中?学校要按照国家有关规定要求，招收能适应中?学普通班学习的适龄残疾?童少年就读，并根据其学习、康复的特殊需要对其提供帮助。有条件的学校还可以设?专门辅导教室。进?普通中?学随班就读的残疾?童少年，学校保证其完成九年义务教育。因此，据以上所知，并不是所有?都可以上特殊教育学校的，?是满?相关条件才可以上特殊教育学校。特殊教育也是我国对特殊?童的?种关怀。根据暂?办法得知，我国现在每个地?特殊教育的准?条件是由地?政府??规定，全国现在还没有统?规定。店铺呼吁?家关注特殊教育，残疾?童需要?家的关怀与爱护。
篇三：什么是特殊学校教育
简述特殊教育学校的课程理念
特殊教育学校的课程理念旨在通过量身定制的教育，根据学生的身心特点来设计课程，对学生进行有效地帮助，提高他们的学习能力和综合能力，引导他们正确认识自身，增强自信心，让他们更好地适应社会环境和社会群体，从而获得良性发展。一般来说，特殊教育学校课程理念以学生为中心，充分考虑学生潜能，为学生创造有效的学习机会，并对身心障碍的特殊人群施以特殊的关注与帮助。
首先，特殊教育学校专门提供学生自身需要的课程，从多元文化的角度探索各类学习问题，将课程设计相应地适应学生特殊情况，让学生在探索中更充分地感受到学习价值，以此来提高自信心，为普通学校的更好学习打下基础。
其次，特殊教育学校尤其关注语言及心理健康教育，推广和推进“多语言教育”理念，以促进学生学习和、推动学生思维能力的发展。其核心就是通过教学环节的调整，增强学生的注意力，提高学生的学习效率，帮助学生更好地掌握自身的情绪，有效地把握自己的学习态度，以便他们有利地应对学习和生活中出现的各种挑战。
此外，特殊教育学校看重公民社会教育，专门设有相应的学习项目，让学生了解自身的版权及权利保护，增强公民意识及责任感，重视和尊重公民权利及表达自我的权利，从而积极地参与到社会治理中。
综上所述，特殊教育学校以鼓励学生为导向，注重以学生自身特点为核心，以有利于他们的方式进行提问引导，并根据学生自身实际进行课程调整，充分考虑他们的身心特殊状况，帮助他们更好地有效发展学业成绩，尽可能地提升他们的综合实力和自我认识。
篇四：什么是特殊学校教育
特殊学校的特殊教育
【摘要】特殊教育面临着特殊的残疾儿童群体。教师需要在学生生理、思维、心理、学习和生活方面对残疾学生进行适当的照料和教育：教师需要充分参与学生生活，要有勇气成为学生的思想领袖，并有意识地为有亲密朋友的学生提供心理保健，并希望学生与学生之间一起学习和生活。
【关键词】特殊学校；特殊教育；策略
监督是特殊教育工作的必要条件，是特殊教育工作的实质。普通学生期望别人的照顾。教师照顾在特殊教育学校长大的残疾学生是学生生存的希望。这是学生理想的火花，是学生成年的步骤。
1.为什么要关心教育
身体残疾。由于某些先天性或后天性残疾，特殊学生对听力、视力、走路和说话造成严重障碍。学生的生活很艰难，学生甚至无法照顾自己，学习受到损害，这些学生无法像普通学生一样读写。例如：9岁的傅昌勇只有一只手，不能在每次学习时执行书写任务。在生活和学习的每个细节中，如果教师不注意关注这些学生，学生将放弃以前的努力，并走向极端。
头脑混乱。残疾学生的思想非常有限。学生对自己的未来没有正确的定位，没有具体的长期目标，对自己的未来感到非常沮丧。例如，侯志高是一个二十岁的学生，比成年人高而厚。他每次上课总是很懒惰。无论教师如何指导他，他总是不愿写作和记忆。残疾学生的思想波动经常表现在外表上，即痛苦和喜悦。
心理残疾。残疾儿童的心理耐力有限，心灵脆弱，作为一名教师，教师必须充分考虑这一点。这些学生倾向于自卑，学生很容易失去自信心，并且感到成功远非他们自己；他们容易怯懦，承受能力和毅力不能长期维持。例如：杜志林，他有驾驶理想。教师明白这一点，现在鼓励他强化学习，直到他将来可以开车为止，但是每次他短暂地克制自己时，他都会很快失去对自己的控制。
学习混乱。由于生理功能的一种或多种缺陷，残疾学生通常不得不花费几百倍甚至数百倍于普通学生学习的努力。学习成功后，普通学生也无法体验到他们的快乐。如果这些学生失败了，他们将会灰心，并且总是觉得自己不如别人，觉得自己真的很没用，生活的信心随时都会消失。澎湖就是这样。当他表现出色时，他就会变得聪明；而当他表现不好时，他将会变得不爱学习。
2.如何给特殊学生更多的爱
（1）数学教师必须实际对学生讲话。
特殊学校的学生通常在校园里只有一种生活方式。很少有特殊学校雇用全日制学生。一方面，它减轻了这些学生的父母的负担，另一方面，它也对学校教师的目标工作产生了积极的影响。特殊学校中的每个学生都有一个或另一个问题，他们最需要的是帮助、鼓励和教师对他们的爱。这些学生对他们的数学教师特别有信心，因为数学教师与他们的联系时间最长。教师应首先成为这些特殊学生的朋友，减少对学生的要求。只有这样，教师才能真正客观地对待这些学生。对于这些学生，在特殊教育学校的教育和学习是第二要务。首先是教师成为学生的监护人，并给予他们无限的爱，这样他们就不会冷漠地看着这个社会，这样这些特殊学生就可以变得与众不同。将来这些特殊学生积极接受社会，才有可能真正融入这个社会。教师应自行学习和监控每个学生的生活模式，及时捕获每个学生的生活细节，及时记录每个学生的特征，并随时总结行程，这种分析可以随着时间的推移分析和理解学生。为了更好地对待这些特殊的学生，教师应为学生提供更好的针对性照顾。
（2）多注意思考。
数学思维或思维的合并有助于将来发展学生的逻辑思维，并极大地帮助他们康复。另外，上面已经解释了对这些特殊教育学生理解思想的重要性。每个数学教师都必须勇敢地为特殊需要的学生提供思想指导。当特殊学生因迷失在城镇的某个角落而迷茫时，当他们因屈辱而放弃自己时，或者当他们因别人的冷嘲热讽而沮丧时，教师必须考虑这些问题，学生的教师在哪里，让教师注意到并采取行动，还是让教师用爱来解决这些问题，以及这些问题的发生是否是由于教师的关
注不足引起的。意识形态问题是沉默的，有时非常明显，但是当问题出现时，它应该引起足够的重视，并且解决起来仍然有些棘手。最有效的方法是教师从一开始就将足够的爱注入到这些学生中，并且一些可能导致头脑中的问题的小问题消失在萌芽状态。教师还需要在某些方面及时捕捉这些学生的特长，并及时有效地促进学生的成长。教师应具有以下信念：学生是正确的，每一个具有某种身体机能的残疾儿童将不可避免地在很长一段时间内发展为另一种机能。学生的这些特长是否可以被教师发现，是否可以被教师培养以及是否可以大胆地鼓励这些学生取决于教师能否给孩子足够的爱。由于这些特殊学校学生的心理劣势，教师还需要注意一定时间进行锻炼以促进他们的健康。只有学生心理健康才能促进他们的心理健康。例如，教师鼓励学生离开教室，参加一些运动，并发展自己的素质，使他们在运动中强而有力。
3.护理教育的内容和方法
（1）残疾人生活的绝佳途径
离开父母和亲人的残疾学生会感到孤单、生活极为不舒服。由于学生身体上的缺陷，他们要么看不见现实世界的面孔，要么听不到自然界的美丽声音，要么无法执行普通人可以执行的动作。现在，作为一名特殊的教育教师，可以及时走近学生，帮助学生一起做简单的事情，使他们体验到生活中的快乐和教师的关爱。这样，可以增强残疾学生对生活的信心并提高他们努力生活的动力。
（2）勇于成为学生的思想领袖
残疾学生因其残疾而感到沮丧，并因其残疾而产生思维混乱，找不到目标和方向。这些学生常常在学校角落里生活。此时，教师应及时深入研究学生，与他们交谈，并解开他们的思想难题。捕捉学生生活中特定方面的特点，并及时鼓励他们。教师要相信，残疾学生在身体机能的一个方面的残疾将在很长一段时间内不可避免地在身体机能的另一个方面发展。因此，每个特殊的教育工作者都必须敢于成为正确引导学生的好思想家。
（3）有意识地为残疾学生进行“心理锻炼”
残疾学生的心理缺陷必须被教师鼓励一段时间来促进他们的心理健康。为了发展学生的心理承受能力，教师可以组织一系列的“心理锻炼”。例如，教师发展特殊学生的意志和素质；培养学生对各种兴趣小组活动的自信心；在竞争中独立生活等。让学生体验成功的喜悦和幸福。当然，教师也可以让学生尝试失败并接受沮丧的教育。让学生保持“失败，不担心失败”的心理品质，试图失败并遭受挫败的教育，从而使学生始终生活在竞争中，努力地学习，并能够承受未来的风，以及平静接受成功与失败。
（4）愿意与学生一起学习
由于肢体和智力残疾，残疾学生有严重的学习困难。教师如果要平稳地将知识引入学生的大脑，然后以手语或文字表达，则此过程是重复的，渐进的过程。教师需要有足够的耐心来教授学生学习以及与学生一起学习。解决学生的学习难题，并与学生一起体验成功和学习成就。
简而言之，关爱学生的特殊教育是学校教育的使命，也是挽救特殊学生生命的重要手段。作为一名教师，教师应继续创新和发展这种有目的和意识的教育，因此，教师的特殊教育是教学成功的唯一途径。
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篇五：什么是特殊学校教育
特殊教育学校分类
特殊教育学校作为一种特殊的教育模式，开启了一种专为特殊人群设计的学习和发展路径。它具有一种个性化的教学模式，它运用了最新的教学理念，采用灵活性教学技巧，让每一个特殊学生得到及时有效的教育。
首先，特殊教育学校分类可以根据学生的年龄来做出划分，这类学校给特殊人群提供不同形式的教育，根据不同年龄段的学生的需要，可以分出有学前班、小学部、初中部和高中部等天式的分类。此外，特殊教育学校还可以根据学生的特殊情况来做出划分，比如提供弱智学习的特殊教育学校、盲人学习的特殊教育学校等，这种形式的教学模式由特殊教师进行，可以更好地满足学生们的教育需求。
其次，特殊教育学校也可以根据形式上的不同来做出分类，其中常见的形式有公立特殊教育学校、民办特殊教育学校、托儿所、家庭教育中心以及专业的针对性的义务教育项目等。这种不同的形式使学校拥有更多的学习资源，同时也提供更好的学习环境，使特殊学生能够获得优质的教育资源。
最后，要想运用特殊教育学校中的技术进行教学，必须首先拥有必要的教学资源和有效的教学条件，这就需要特殊教育学校拥有优秀的教育学生和专业技术性的教师。同时，针对不同特殊人群，以及不同形式的特殊教育学校，要规定一定的考核标准，以确保特殊教育中的质量水平得到不断的提高。
总之，特殊教育学校拥有各种形式，可以满足不同形式的特殊学生的学习需求，为特殊学生开辟一条个性化的发展路径，从而实现教育的精准服务。
篇六：什么是特殊学校教育
特殊学校职业教育特殊学校职业教育(vocationaleduca-tionofspecialschool)特殊学校的教学内容和课程之?。亦为特殊学校应完成的特殊任务之?。根据盲、聋、智?落后等各类教育对象的具体情况,特殊教育学校除完成般的德、智、体全?发展的任务之外,应有补偿各种缺陷的特殊任务，其中之?就是对残疾学?进?职业技术教育或职业性劳动技术教育。由于多数残疾学?接受完义务教育或基础教育后要进?社会参加?作,因此,要在学校低、中年级进?劳动技术教育,?年级逐步进?职业性技术教育,增加职业性教育课时量,并成为重要课程之?，使学?掌握?技之长和受到适应社会劳动的训练。除讲授适当的职业技术理论知识外,要有较多的时间进?实践和?产单位的实习。在?些特殊学校还在义务教育之外增加?年或更多时间，采取办职业?中、职业班、职业技校等形式进?，使学?的职业技术更加提?,适应社会对不同层次技术?员的需要。教学内容依各地情况不同。除传统的教学内容，如聋?学习??、美?缝纫，盲?学习按摩，智?落后学?学习简单??劳动外，些地?依当地社会发展情况增加了电脑打字、钢琴调?、电器修理等内容。在义务教育阶段,特殊学校?般不进?专门的职业教育，?进?具有职业性的劳动教育。在某些地区或某些类型的特殊学校可进?职业教育，并可建?专门的职业教育机构和体系。1994年颁布的《残疾?教育条例》中规定:“实施义务教育的残疾?童、少年特殊教育学进?劳动技能教育、职业教育和职业指导。”各级?民政府应当将残疾?职业教育纳?职业教育发展的总体规划，建?残疾?职业教育体系，统筹安排实施。”“残疾?职业教育，应当重点发展初等和中等职业教育。”
篇七：什么是特殊学校教育
特殊教育学什么主要学习内容有哪些特殊教育专业的学?主要学习有特殊教育需要?童?理和教育??的基本理论和基本知识，接受对特殊?童进?教育和研究的基本训练，掌握教育教学和科学研究的基本能?。特殊教育学什么特殊教育专业主要学习思想政治理论课程、?学外语、计算机基础与应?、?学体育、?化素质教育课程、创业基础课程、就业创业指导课程、特殊教育学、?学?理学、?学班队原理与实践、?学各学科教学与研究、中国特殊教育史、外国特殊教育史、特殊?童的?理与病理、特殊教育导论、盲童?理与教育、聋童?理与教育、弱智?童?理与教育、发展障碍?童教育、?为矫正技术、?学语?教学法、?学数学教学法等。特殊教育专业介绍特殊教育主要研究教育学、特殊教育学、?理学等??的基本知识和技能，包括?语、盲?等，在特殊学校对有特殊需要的?童进?教育教学、?为矫正、?理辅导以及关怀关爱等。特殊?童包括视?、听?、语?、肢体、智?、精神残疾的?童。本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的普通教育和特殊教育的知识与较强的教学实践能?，能在特殊教育机构及相关机构从事特殊教育实践、理论研究和管理?作的复合型?才。